具体的な方策

• 基礎・基本的な学びを大切にし、主体的、対話的で深い学びの視点に立った教育活動を推進するとともに、一方で、協働的な学びの視点にも立った教育活動を展開することにより、学力の定着を図る。
• 「しがクリエーター12プロジェクト」「高校版DMO観光ビジネス」事業を有効に活用し、商業高校ならではの専門的な知識や技術の習得を図るとともに、実社会（地域）を起点とした学びの仕組みを構築し、本校独自のビジネス教育（商業教育）を実践する。
• 各種資格の取得や検定の合格増に向け、早期より計画的な指導を実施し、職業教育の成果を活かした進路実現を図る。
• 3年間を通して小論文指導を実施すると同時に読書を推進し、「読み解く力」の向上を目指す。そのために、図書館の活用・利用状況の向上をはかる。
• 実社会で生きぬく力の育成をめざし、インターンシップの実践を通し、職業観や勤労観の育成を目指す産業教育を推進する。
• 特別活動や部活動、生徒会各種委員会の積極的な活動を通して、生徒の自主性を育て、生徒自身が自ら目標を持ち、主体的に活動する指導を行う。また、協働する力や協調性、ならびに礼儀や作法について丁寧に教授する。
• 商業を学ぶ高校生として、望ましい身だしなみや挨拶、ことばづかいをはじめとするマナーの向上に努め、生徒の健全な育成を図る。
• 海外への修学旅行等を実施し、国際交流を進めグローバルな視点に立ったビジネス教育（商業教育）を展開する。
• 規範意識の醸成、豊かな人間関係づくりを通じて、一人ひとりがさまざまなあり方（多様性）を認めあい、その個性や能力を発揮できる学校づくりに努める。
• ＩＣＴ教育を進め、情報活用能力を高めるとともに、情報モラルの醸成を図る。
• 「2025滋賀国スポ・障スポ」強化拠点校の指定を生かし、部活動の活性化を進める。
• 保護者や関係機関とは、迅速、且つ丁寧に連携しながら、生徒一人ひとりを大切にした生徒指導や教育相談の充実、特別支援教育の推進を図る。
• 商業高校の特徴や本校の教育活動について、中学校進路指導主事に理解と正確な認識を求め、生徒・保護者・地域などに積極的に情報発信を行う。
• 教職員は指導力の向上に努め、わかりやすく質の高い教科指導により生徒の学力伸長を図る。授業力の向上においては、G-OJTや学びの変革研究主任、探求する力育成主任等を中心に、最新の情報をもとに互いに学び合える機会を持つよう努める。
• 各分掌内では複数で業務を分担し、業務の継承に努める。また、分掌会議において、横の連携を密に保つとともに、分掌間においても情報の共有に努め校務の運営にあたる。